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班会课教育
发布人:章淼 浏览:1241次 时间:2015-3-16 17:33:51
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班会课教育

江阴市要塞中学   教科室   龚新恩   2015.03.16

      今天下午第三节,笔者正好遇到初一(3)的班会课。
     
今天进班会课堂实在是一种偶然。缘起是下午第二节的历史课。初一(3)的历史课上有二位同学不遵守课堂纪律,被笔者发现,并作课后处理。经过课后在办公室的教育,两位同学都能够认识到错误,并愿意以在班级承认错误作检讨、保证来取得老师的谅解和信任。笔者想,学生能够有这样的姿态、敢以这样的表现,笔者正想亲自去感受一番。
     
于是,笔者带了这两个学生从办公室来到初一(3)班 。这时,班主任卞贞老师正在上班会课。卞老师的班会课是有动作的,全班学生一边锻炼立正,一边聆听班主任的教育,特别是从起立到站正的姿势、站正的要求,到班级纪律的重要性。 笔者带了这两个学生,一起听卞贞老师的班会教育。卞贞老师的教育告一段落后,笔者前去主持班会课的后半段,想不到两个学生的检讨和保证讲得非常好。以往,笔者总发现老师处理、教育学生会常用写检查书的形式,今天采用学生自主表达、自主检讨的办法收到意想不到的效果。全班学生听得非常认真,两个学生的发言声音比较大,回顾过程、认识错误、今后保证的态度、语言都比较到位,可以看出这两个学生是比较大方的。虽然是检讨,但学生的表现还是很好,具体说应该表现能力。笔者在两个学生检讨的基础上对初一(3)班 同学提出了几点理解和要求。
       
第一:关于起立。所谓起立,就是做好上课的心理和态度的准备。需要全班学生全神贯注看好老师,动作要到位,绝对不允许弯下腰寻找书本,寻找文具。这些都是课前的准备。如果你这次没有准备好,也绝对不要慌慌张张弯腰去寻找,应该大大方方做好起立的样子,今后要注意做好课前准备。这是一种不容商量的态度、要求。
     
第二:关于上课。今天的历史课上发现有一部分同学没有配合好老师划出书本上的重点。这是我们作为学生听课的大错。实践证明,所有学习好的同学的课题听课都是非常专注的,他们不可能连老师布置的重点内容都找不到或者找错了。今后一定要改变上课的态度和精神。
     
第三:关于课后。每次经过 初一(3)班,总感觉这个班级特别吵闹。经常发出嚎叫之声。为什么?学生应该有学生的模样,我们不反对学生的课间活泼,但坚决反对空间的追逐、吵闹。我们提倡课间文明。如果真不知道怎样做,可以去旁边(2)、(4)的走廊看看,人家课间活动是什么的样子。
      
第四:关于学习。我今天感受的两位同学都是智力水平非常可以的。但有一个同样的问题,就是英语、语文成绩水平不好。为什么?作为一个几十年经历的老师来看,英语、语文成绩不好,最重要的原因是学习根本不认真。以往,我们发现有的同学数理化不好,但英语、语文非常好。为什么?就是学习认真。事实上,只要上课认真听,课后积极完成老师布置的学习任务,认真做到位,没有一个同学会学不好这两门学科的。 
     
因为时间关系,更因为笔者面对的对象是初一学生,笔者没有展开更广阔的教育,权作留给今后来一点一点地教育这些学生吧。 

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